O ATENDIMENTO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

MEU PERFIL

ELCELY SOARES DOURADO

PEDAGOGA E ESPECIALISTA EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

FAZ ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO, PALESTRAS DIRECIONADA AOS PROFESSORES, CONSULTORIA EDUCACIONAL, ORIENTAÇÕES AOS PAIS E PROFESSORES.
FAZ ATENDIMENTO COM TERAPIA FLORAL (SE PRECISAR)

PRESTAR ATENÇÃO NO SEU FILHO

Adaptação da Criança na Nova Escola

Como desconfiar que a criança pode estar com dificuldade para se adaptar à nova professora? A criança por menor que seja, já manifesta reações de prazer ou desconforto; assim sendo os pais devem estar atentos à rotina de seus filhos, para que possam perceber qualquer alteração, mesmo as mais sutis. Se a criança estiver vivenciando uma nova situação escolar, é normal ocorrerem sinais de insegurança ou ansiedade, que devem desaparecer em um ou dois meses. Todavia, passado este período de adaptação, se persistirem mudanças comportamentais freqüentes tais como: tristeza, choro, agressividade, reclamações verbais, resistência a freqüentar a escola, regressões (xixi na cama, uso de chupeta), alterações no sono e no apetite, até febre ou dores, e que não sejam decorrentes de conflitos no ambiente familiar; é um alerta de que seu filho pode estar com problemas na escola, seja no relacionamento com a nova professora, seja com colegas ou no processo geral de aprendizagem. Se o problema de adaptação ainda não foi superado, convém procurar outra escola? Caso a criança continue apresentando um comportamento alterado, os pais devem primeiro conversar com ela e verificar o que está acontecendo; devem ainda procurar a escola e relatar a situação, para que possam avaliar se o problema se encontra na dinâmica individual, na familiar ou na instituição. A mudança de escola só se justifica, caso seja constatado de fato pela família, a inadequação da mesma para seu filho. E se a família não conseguir sentir-se segura acerca do que está ocorrendo deve procurar um profissional para que este a oriente. O que fazer quando é a mãe que não está satisfeita com a professora? Apesar da escola ser um espaço da criança, os pais precisam também se sentir seguros e confiantes, caso contrário, mesmo sem verbalizarem estarão dificultando e até mesmo impedindo a adaptação de seus filhos. Portanto o ideal é que possam ponderar sobre a questão, avaliar as suas insatisfações, procurar discuti-las na escola, objetivando uma relação mais harmoniosa, e se realmente as suas queixas tiverem fundamento o melhor é procurar um espaço mais adequado e que corresponda às expectativas de ambos, família e criança.

A CRIANÇA ÍNDIGO

A CRIANÇA ÍNDIGO Sabemos que as crianças indigo já nascem com um talento especial. Muitos tem a consciência de verdadeiros filósofos sobre o sentido da vida e sobre como salvar o planeta. De entre várias caracteristicas que as Crianças Indigo possuem, facilmente são confundidos com Crianças Hiperativas, pois distraem-se com facilidade, a menos que estejam envolvidas em alguma atividade de seu interesse. De acordo com Maria Jardim, para se diagnosticar que são indigo, deve ser feito um teste. No livro de Tereza Guerra, sobre o mesmo tema, existe um questionário capaz de identificar as caracaterísticas destes seres humanos especiais. Perguntas relacionadass com a própria morte, pessoas que já faleceram e perguntas adultas demais para a idade. Possuem uma memória privilegiada o que as faz, por vezes, falar de vidas passadas, com toda a naturalidade. Certamente a Pedagogia Espírita não será o único instrumento educativo desta nova era, que traz em seu bojo os princípios educativos da Doutrina Espírita, dentre eles, o fundamental conceito de que a criança é um ser reencarnado. TENHA UMA BOA SEMANA! Elcely Soares Dourado é Psicopedagoga Clínica e atende crianças com dificuldades de aprendizagem. È Terapeuta Holística, faz leitura de Taro de Marselha, Mapa Astral, Remedios Florais do Cerrado. É estudiosa das Crianças Indigo e Psicologia Reencarnacionista

TERAPIA FLORAL

 

Florais do cerrado

 

Kit Aprendizado (ESTUDO)

Esta seleção visa dar apoio aos estudantes que

estejam em fase de concursos e vestibulares ou

pessoas com dificuldades de aprendizado. Propicia o

aumento da concentração, da retenção das

informações e estimula o aprendizado.

1. Ansiedade (FC n º 7)

2. Aprendendo (FC n º 8)

3. Concentração e memória (FC n º 15)

4. Desbloqueio (FC n º 23)

5. Equilíbrio vibracional (FC n º 31)

6. Estabelec. um propósito de vida (FC n º 35)

7. Estresse mental (FC n º 38)

8. Expres. livremente c sabedoria (FC n º 39)

9. Intuição e criatividade (FC n º 62)

10. Intuição e lógica (FC n º 63)

11. Lidando com o poder (FC n º 64)

12. Organização e síntese (FC n º 70)

13. Ousar (FC n º 71)

14. Transmutando medos (FC n º 97)

15. Vontade e persistência (FC n º 99)

ESPAÇO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

A EDUCAÇÃO HOLÍSTICA

 

 

"A Holística, basicamente é uma atitude diante da realidade, uma
forma de ver e compreender o mundo, um espaço onde é permitido um intercâmbio dinâmico entre Ciência, Arte, Filosofia e as Tradições Espirituais, sendo esse intercâmbio que se propõe como uma das mais criativas formas de enfrentamento dos desafios deste final de século". (Autor desconhecido)

    A "Casa do Aprender" é um projeto de Elcely Soares Dourado, Pedagoga e Psicopedagoga Clínica, direcionado ao estudo, esclarecimento e desenvolvimento de atividades, objetivando o aprender de crianças, jovens e adultos de todo o tipo e características, incluindo crianças Indigo, dotadas, superdotadas, super psíquicas e jovens que se identifiquem com todas e cada uma dessas energias do Novo Tempo.

    As atividades são desenvolvidas em colaboração com profissional habilitada na Educação e Saúde, Pedagoga, Psicopedagoga e Terapeuta Holística.

 

NO ESPAÇO DE EDUCACÃO HOLÍSTICA: Teremos apoio Psicopedagógico e Terapia Holística.

APOIO PSICOPEDAGÓGICO.

 

Pretende avaliar e intervir nas dificuldades particulares de cada aluno, que estão relacionados com o Aprender, e que possam estar relacionadas com o insucesso escolar ou dificuldades escolares, nomeadamente falta de capacidade, concentração, métodos de estudo ineficaz e má gestão dos tempos de estudo.

Através deste apoio é realizado uma avaliação para identificar os problemas que poderão estar na origem das dificuldades e é delineado um plano de intervenção, com o objetivo de proporcionar a aquisição e o treino de competências essenciais a um bom desempenho escolar.

Na sociedade atual a adaptação à Escola tem implicações profundas no futuro do indivíduo. A criança e o jovem, cada vez mais, revelam rebeldia face ao institucionalizado, ao determinado, à autoridade.

Neste contexto as crianças consideradas especiais: Índigo, por exemplo, são rotuladas, como rebeldes e, por vezes, são diagnosticadas como déficit de atenção, hiperatividade e outros distúrbios comportamentais que em nada ajuda no seu normal crescimento e desenvolvimento.

Esses comportamentos desajustados de crianças especiais com características de meninos índigo/dotados entre outros, desaparecem quando são acompanhados em atividades extracurriculares criativas, artísticas e harmoniosas.

Na Casa do Aprender, acreditamos nas capacidades do ser humano, respeitando a pessoa e sua evolução, criando instrumentos de prevenção contra o estresse escolar, a desmotivação, a depressão, a apatia, o desinteresse e rebeldia de crianças e jovens.

O APOIO PSICOPEDAGÓGICO, é composto de: (Anamnese, Diagnóstico e Intervenção);

Finalidades:

• Avaliar as situações relacionadas com problemas de desenvolvimento e dificuldades de aprendizagem;
  
• Identificar as causas de insucesso escolar;
  
• Implementar medidas de correção das dificuldades encontradas mediante a aplicação de técnicas específicas que incidem em:
  
• Métodos e técnicas de estudo;
  
• Promoção de motivação, autonomia, auto-confiança e maturidade, necessárias à auto regulação do processo de ensino-aprendizagem;
  
• Estimulação cognitiva das áreas que se impõem como obstáculos à aprendizagem.
  

 

Como decorre este processo?

• Consulta inicial:
  
  • Anamnese, consiste na entrevista com os pais e o aluno para definição das dificuldades;
    
  • Entrega de relatório com o intuito de delinear intervenção adequada do aluno(a).
    
• Avaliação Psicopedagógica de Diagnóstico: conjunto de provas específicas que avaliam domínios implicados no processo ensino-aprendizagem. É composto de 8 a 10 sessões, sendo 2 sessões por semana, com duração de 50 minutos cada .
  

 

CAIXA LÚDICA /CAIXA DE TRABALHO

( Exclusiva e individual do aluno )

 

ABERTURA DO DIAGNÓSTICO: E O C A: Entrevista Operativa, Centrada na Aprendizagem;

• Anamnese: Entrevista com o aluno;
  
• Contato com a escola do aluno: O terapeuta procurará a escola no sentido de fazer uma devolutiva e esclarecer quais serão as linhas de trabalho.
  
• Provas Operatórias de Piaget;
  
• Provas Pedagógicas: teste de escrita, leitura e aritmética;
  
• Provas Projetivas: Par Educativo, Eu e Meu Companheiros, Os Quatro Momentos do Dia, Família Educativa e outros;
  
• A Hora do Jogo: Jogos de regras e outros;
  
• Observações na Sala de Aula;
  
• Entrevista com a Professora;
  
• Observação no Recreio;
  
• Observação do Material Escolar;
  

DEVOLUTIVA OU ENCAMINHAMENTO. O Diagnóstico Psicopedagógico poderá ou não confirmar as suspeitas do psicopedagogo. O profissional poderá identificar problemas de aprendizagem. Neste acaso ele indicará um tratamento Psicopedagógico, mas poderá também identificar outros problemas e ai ele poderá indicar um Psicólogo, Fonoaudiólogo, Neurologista, Arteterapeuta, Musicoterapeuta ou outro profissional a depender do caso.

Havendo uma demanda para o trabalho psicopedagógico, deve-se fazer o contrato do trabalho que leve em considerações: horários, honorários, férias, faltas ...

• Consulta de Intervenção: Entrega de relatório de um plano de Intervenção adequada às necessidades da criança e programação das sessões.
  
• Intervenção Psicopedagógica ou Tratamento: Conjunto de sessões de aplicação do plano delineado na sessão anterior;
  

Durante o tratamento (Intervenção), são realizados diversas atividades, com o objetivo de identificar a melhor forma de se aprender e o que poderá estar causando este bloqueio:

Relacionados à Escrita, Leitura e Aritmética.

O Psicopedagogo utilizará, vários recursos que ajudem o aluno a controlar os sintomas de distração, ausências, impulsividade, hiperatividade e outros, através de atividades lúdicas adequadas e não agressivas como:

 

• Jogos didáticos;
  
• Brincadeiras;
  
• Conto de histórias;
  
• Computador e outras situações que forem oportunas;
  
• Desenhos: Teste do Desenho de Silver e outros;
  
• Arte Terapia, pinturas e outros;
  
• Musicoterapia, música e harmonizações criativas;
  

 

INFORME PSICOPEDAGÓGICO: Laudo, com informações sobre o tratamento.

• Dados Pessoais;
  
• Motivo da Avaliação – Encaminhamento;
  
• Período da Avaliação e Número de Sessões;
  
• Instrumentos usados;
  
• Análise dos resultados nas diferentes áreas;
  
• Hipótese Diagnóstica;
  
• Recomendações e indicações: Á Escola, À Família;
  

ENCAMINHAMENTOS:

• À Família;
  
• À Escola.
  
• 
   

TERAPIA HOLÍSTICA. (SE HOUVER INTERESSE )

• Mapa Astrológico: Análise da posição planetária do nascimento, traçando seu perfil pessoal. Precisa do nome completo, data de nascimento, hora de nascimento, cidade em que nasceu e onde mora atualmente. Forneço para você as primeiras indicações e comentários sobre seu Mapa Astral. É uma referência muito interessante para quem ainda não se consultou com um astrólogo e deseja ter uma primeira mensagem astrológica pessoal.
  
• Indicação dos Remédios Florais: Poderão ser receitados os remédios Florais de acordo com a posição dos signos e
  

planetas de seu mapa astrológico.

 

• Previsões Interpretadas: Sobre o mapa Astral da pessoa.
  
  • Análise dos Trânsitos Planetários Anual, vale para um ano.
    
  • Análise da Revolução Solar Anual, vale para um ano.
    
• Tarô Oracular: Leitura das Cartas de Tarô.
  

 

• Os Anjos Cabalísticos: o nome de seu Anjo Cabalístico, com as datas durante o ano de aproximação de seu Anjo, com salmo indicado.
  
• TERAPIA FLORAL
  NA PSICOPEDAGOGIA: Tem o objetivo de auxiliar como complemento no tratamento, não dispensando a intervenção do Psicopedagogo.
  

  É importante lembrar que os florais só deverá ser ministrado após o diagnóstico, para que se possa identificar o que o sujeito necessita. Se percebermos na anamnese que a mãe ou o pai necessita de algum floral pode-se também recomendar.
  

A TERAPIA FLORAL NOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM.

(FLORAIS DO CERRADO, FLORAIS DE BACH BIO-FLORAIS E OUTROS)

 

    À tempos o processo de aprendizagem vem sendo estudado com a finalidade de buscar a maneira correta de ensinar as crianças, para que tenham possibilidades de se tornarem cidadãos capazes e conscientes de sua missão durante a vida. Assim, aprendizagem envolve o processo de desenvolvimento do ser humano e deve permitir à criança vivenciar experiências que possam ajudá-la durante toda sua existência.

    Inúmeros programas de alfabetização, poucos com resultados, têm sido idealizados para atender desde as crianças consideradas normais, até aquelas classificadas como deficientes, superdotadas, hiperativas e que necessitam de tratamento especial.

    Entretanto, além de uma prática pedagógica adequada, a terapia Floral traz ótimas opções para melhoria do aprendizado, independentemente da presença de algum tipo de deficiência, pois, características como a dispersão ou a insegurança podem comprometer muito o desempenho do indivíduo no processo de aprendizagem.

    E como Terapeuta Floral e Educadora tenho tido a oportunidade de observar detalhadamente os benefícios dos florais sobre as dificuldades da aprendizagem. Os resultados satisfatórios que se observa são efetivos e se dão de forma natural e saudável.

 

 

 

CASA DO APRENDER

"ESPAÇO DE EDUCAÇÃO HOLÍSTICA"

 

Elcely Soares Dourado.

Formação Profissional:

- Graduada em Pedagogia, formada na Universidade Católica de Goiás (UCG) – HOJE, PUC GOIÁS

- Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica, formada na Universidade Católica de Goiás (UCG).

 

E-Mail: elcely@hotmail.com

 

Goiânia, _________/_________/___________

 

Elcely Soares Dourado – CR ________

 

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CASA DO APRENDER

 

ESPAÇO DE EDUCAÇÃO HOLÍSTICA

 

 

Psicopedagoga Clínica:

Elcely Soares Dourado

CASA DO APRENDER

 

 

ESPAÇO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

 

 

Metodologia

 

O Programa de Educação Infantil NA CASA DO APRENDER, apresenta um método completo de educação para crianças de 2 aos 6 anos, que contempla o desenvolvimento intelectual, físico, emocional e social.

Na escola, as crianças consideram o ensino uma experiência agradável, mostrando-se ávidas e mais propensas a aprender. É importante ressaltar que o programa reforça e constrói essa atitude positiva, oferecendo experiências estimulantes.

O conhecimento e as habilidades que as crianças e adquirem, formam a base efetiva do aprendizado nos anos futuros da escola.

Os professores asseguram que as expectativas de aprendizagem serão atingidas

O ensino da leitura, da escrita, da matemática, da ciência, da música, da arte e da tecnologia é desenvolvido de forma sistemática. Os professores integram ao conhecimento de cada área,  estratégias variadas que se ajustam ao desenvolvimento de cada criança. A CASA DO APRENDER tem altas expectativas de aprendizagem para as crianças num ambiente saudável, estimulador e acolhedor.

Eles aprendem, desde os 2 anos de idade, através de experiências sensoriais diretas:

Manipular, explorar e experimentar objetos reais é muito importante; elas aprendem fazendo, falando e se movimentando. Sendo naturalmente curiosas pelo mundo ao seu redor e  interessadas em aprender sobre ele, as crianças são aprendizes inatas e aprendem de diversas formas.

Brincar é algo sério para as crianças. Ao brincar, a criança testa suas hipóteses, integra idéias de experiências anteriores, explora e experimenta o ambiente. Brincar proporciona a oportunidade de acumular conhecimento, aprender novas habilidades e praticar aquelas já conhecidas. Através da brincadeira as crianças aprendem a lidar com os sentimentos, a interagir com outras crianças e adultos e a resolver conflitos. Elas desenvolvem a imaginação e a criatividade para a solução de problemas.
Os alunos da CASA DO APRENDER utilizam centros de aprendizagem na sala de aula.

O Programa de Educação Infantil apresenta diversos espaços de aprendizagem  para atividades de pequenos ou maiores grupos. Como as crianças precisam estar ativas, há uma variedade de centros e áreas que atendem às diversas necessidades, interesses e idades das crianças.

• Centro de Arte:
  

  Este espaço tem materiais de pintura, desenho, tesoura, cola, fita adesiva e uma variedade de papéis que permitem às crianças explorar e expressar seus sentimentos e idéias.
  

• Centro de Construção
  

  Blocos e brinquedos de montar  incentivam as crianças a projetar, criar e construir.
  

• Centro do Faz-de-Conta
  

  Esta área fornece suporte às crianças para que elas brinquem de casinha, de médico, de loja. Dispõe também de fantoches e fantasias para despertar a imaginação e a criatividade dramática.
  

  
   

  
   

• Centro de Jogos
  

  Quebra-cabeças e  jogos interativos para que as crianças compartilhem idéias, solucionem problemas e desenvolvam sua coordenação motora fina.
  

• Biblioteca e Centro Multimídia
  

  Diversos livros, CDs e DVDs estarão disponíveis para o aprendizado das crianças.
  

• Centro de Matemática
  

  Materiais manipuláveis para que as crianças classifiquem, contem, meçam e desenvolvam conceitos matemáticos.
  

• Centro de Música
  

  Instrumentos musicais artesanais, industrializados ou feitos pelas crianças são materiais disponíveis que encorajam a experimentação do som,  tempo e  ritmo das canções.
  

• Centro de Areia e Água
  

  Xícaras, colheres, funis e outros instrumentos, manipulados pelas crianças, desenvolvem conceitos de volume, peso e quantidades.
  

• Centro de Ciências e Experimentos
  

  "Tesouros" como pedras, ninhos, insetos, ossos e conchas são trazidos pelas crianças e compartilhados nesta área. Imãs, balanças, livros e lentes de aumento encorajam as crianças a observar e a investigar.
  

• Centro de Escrita
  

  As crianças escrevem e criam neste espaço que é abastecido com papéis, lápis, marcadores e giz de cera. As crianças mais novas escrevem com desenhos e ditam suas histórias aos professores que as redigem.
  

  
   

Habilidades de Coordenação Motora
Áreas cobertas e espaços ao ar livre para brincar e desenvolver atividades físicas.

Continuidade do programa

O Ensino Fundamental será implantado gradativamente, dando continuidade ao programa de Educação Infantil.

Equipe Pedagógica – Santarém - Pará

Direção Pedagógica

Prof. Eliana Soares Dourado - Pedagoga

 

Direção e Coordenação:

Elcely Soares Dourado – Pedagoga e Psicopedagoga Clínica.
Larissa Egea dos S. A. Toledo – Fonoaudióloga.

 

ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

O PRAZER É TODO MEU

SERÁ COM IMENSO PRAZER, QUE A PARTIR DE HOJE, DIA 08 DE AGOSTO DE 2010, COMEÇO A ESCREVER E ATENDER CRIANÇAS QUE TENHAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.

ESTE SERÁ UM ESPAÇO DE ESTUDO E ATENDIMENTO PARA CRIANÇAS E JOVENS QUE TENHAM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.

PRETENDO TIRAR DUVIDAS DE PAIS DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES NO APRENDER, ALUNOS DE PSICOPEDAGOCIA QUE QUEIRAM MAIORES INFORMAÇÕES SOBRE TAL ASSSUNTO.

MINHA CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA SERA MONTADA EM SANTAREM NO PARÁ.

MAS PODEREI ATENDÊ-LO (A) POR ESSE BLOG.

A CLÍNICA SERÁ UM ESPAÇO DE ESTUDO E COMPREENDE O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS QUE IRÃO RESPONSABILIZAR O ALUNO, TORNANDO-O MAIS AUTONOMO E EMPENHADO NA CONSTRUÇÃO DO SEU PRÓPRIO FUTURO.

COMO PSICOPEDAGOGA CLÍNICA, FAREI AVALIAÇÕES COMPLEMENTARES PARA TESTAR OU DESCARTAR AS HIPÓTESES:

1. ASPECTOS BIOFISIOLÓGICOS=> AVALIAÇÕES POR OBSERVAÇÃO , EXAMES E TESTES;

2. ASPECTOS PSICOLÓGICOS E COMPORTAMENTAIS;
3. ASPECTOS SOCIAIS;

4. ASPECTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICO.

E ASSIM SUCESSIVAMENTE, CONFORME FORMOS PRECISANDO PARA COMPLEMENTAR NOSSOS ESTUDOS.